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中国儿童中心苑立新主任一行到青岛市妇儿活动中心进行工作调研
作者:    发布时间:2018-07-15     来源:青岛市妇女儿童活动中心     点击数:0

      7月8日,中国儿童中心苑立新主任一行13人莅临青岛市妇儿活动中心进行工作调研,青岛市妇儿活动中心闫洪全主任、吴晓谦副主任和办公室、教务部、科普部等有关部门负责人进行了接待,双方围绕儿童创客、线上教育和校外师资培训等问题进行了广泛和深入的研讨交流。

      首先,闫洪全主任从明确定位使命、提升发展理念,拓展工作领域、丰富发展内涵,实施三大战略、汇聚发展力量,推进“中心+”、整合社会资源,树立大课程观、打造卓越品牌五个方面对青岛市妇儿活动中心近年来的工作进行了整体简要汇报。

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      随后,双方围绕儿童创客、线上教育和校外师资培训等问题进行了深入的研讨交流。


专题1 儿童创客与线上教育

      创未来创客中心张秋菊老师以《打造一个未来学校的模型》为题,从没有“围墙”、科学技术与信息化、个性化三个方面描绘了未来学校的蓝图,对评估标准化、课程产品化和空间社会化的创未来模式进行了详细介绍,对创客中心的人才团队、资金来源和资源整合模型进行了汇报说明。

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      中国儿童中心网络信息中心周蕾蕾副主任介绍了线上教育的初步思路与做法,在线上课程研发方面,与专业企业团队合作、借助外力引入品牌资源以及自主研发是可行的 “三种渠道”;在大数据应用与管理方面,以新媒体平台快速积累用户和行为数据,逐步建立大数据平台,从而对学员教育需求进行精准定位,最终实现学员的个性化学习。

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      中国儿童中心兴趣培养部潘振凯部长介绍了部门组织机构调整设立情况,提出应该让教师落到职业本位,工作内容越纯粹越专业;只有到位才能出味道,创新工作、教师培训、线上教育等都需要不断挖掘、深化和打磨。另外,兴趣培养部的骨干教师还针对儿童创客的团队建设、课程开发、评估标准等与创未来创客中心进行了交流和讨论。


专题2 校外师资培训

      中国儿童中心师资培训部高云部长提出,校外师资培训工作体系建设首先要做到“四个打破”,即打破校外归口管理,打破校内外边界,打破学科边界,打破体制内和私立校外教育机构边界;从而进行“四个融合”,即融汇国内外最先进教育理念,融合跨学科知识,整合地域特色资源和优质资源,融通校内外教育途径;最终实现“四个目标”,即将校外师资培训打造成为校外教师能力发展、优秀案例展示、资源交流共享和课题研究分享的平台。

      闫洪全主任针对校外教师队伍普遍存在的对教育与课程理解不够、发展动力不足、系统引领缺乏、评价体系缺失等问题,从激发动力搭建平台、基于科研内涵发展、综合布局久久为功三个方面汇报了青岛市妇儿活动中心在师资能力建设方面的思路和做法。

      最后,苑立新主任对校外教育与学校教育之间的关系如何定位、校外教育课程是否应该标准化以及怎样标准化、STEAM教育与创客教育的概念与区别等关键问题进行了解答,强调校外教育和学校教育的目标与理念殊途同归,应该深度融合发展而非片面划清界限,校外教育要始终坚持自己的特色和价值,特别是要紧跟时代步伐,积极迎接大数据、云计算、人工智能等新技术形态所带来的新机遇和新挑战。

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      苑立新主任对青岛市妇儿活动中心基于创新事业主体概念的组织机构管理,以及遵循教育规律的儿童未来学习体系框架平台搭建给予了高度评价,希望青岛市妇儿活动中心再接再厉,努力创造更多校外教育未来发展的新理念和新模式。闫洪全主任真诚感谢苑立新主任一行调研指导工作,表示此次座谈交流为青岛的校外教育事业发展带来了新思路和新要求,下一步必将鞭策、鼓励和促进青岛市妇儿活动中心各方面工作更加富有内涵和品质。

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