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小牛顿科学实验班简介
作者:    发布时间:2014-10-29     来源:科普部     点击数:7535

小牛顿科学实验班简介

  

来自澳大利亚及台湾的少年牛顿班课程,是一套《科学知识+动手实验+拓展表达》的课程体系,以4-12岁儿童为对象,进行科学教育的培育启蒙,内容涵盖物理、化学、生物、天文等多种学科。用趣味钓鱼的方式了解磁铁;做万花筒了解光的多次反射;制作小丑来掌握重心原理,制作汽水了解酸碱中和反应……通过科学实验的方式让孩子掌握科学知识,增强动手能力,让孩子亲自感受科学的奥秘。每次课可以带不同的作品回家,不断增强自信心和成就感,让孩子们成为快乐的小科学家,迄今为止小牛顿已在岛城培养了数千名小小科学家。

目前学校着重培养孩子的知识及学问,在孩子动手能力培养方面并没有足够重视,而未来社会成功的因素很多取决于我们孩子的动手能力和素质能力。研究发现人类在4-12岁阶段的儿童兴趣培养的可塑性极强,只是缺乏全面的知识体系(这类知识将在日后的学校教育中进行学习和吸收),否则人类此阶段所产生的成就将是全人类所震惊的,此阶段对儿童进行素质能力的培养、兴趣的培养更是黄金时期。

 

课程目标:

 1、社会本位的目标:发展社会价值、满足社会需要为课程价值取向

 2、学生本位:学生能主动且充分的发展

 3、学科本位:强调发展价值与学生基本素养

 4、三维目标:由线性的、序列性的、易于量化的次序系统转向复杂的、多元的、不可预测的系统或网络

 5、基础知识:基础知识与基本技能应能终身适用与发展

 6、能力:创新精神:创新动机、创新智慧、创新情意、创新品德

实践能力:动手操作、设计力、获取信息、分析与解决问题..等能力

课程功能:

  1、课程标准:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

  2、教材转变:以学生为本、重视创新精神与实践能力的培养、加强课程的综合性与选择性、突破单一的课程结构

3、教学转变:以学生为中心、注重学生多方面的发展尤其是能力培养、加强学生批判思维的培养、内容尽可能贴近生活实际。

  4、评价转变:过去重视知识的记忆及成绩的评价,转为重视学习目标与一般评价:道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感;过程与结果并重;管理者、教师、学生、家长共同评价。

课程特色

  1、�萄Т蟾伲� 分基础、初级、中级、高级四阶段

  2、各阶段分成八册、每册十五――十八单元

  3、每单元大纲依序为:主题、大纲介绍、教学目标、教学重点、教学程序、注意事项、巩固应用。

 

教材特色

  1、以台湾、澳大利亚教材为主,并撷取三百套欧美及国内外科学教材课程精华,内容新颖丰富。

  2、物理、生物、化学、自然、天文、地理及相关知识课程综合学习,提高未来成绩。

 3、生活化,实用化,注重知识学习、兴趣和能力培养。

 4、由基础而逐步提升,循序渐进,符合儿童成长的身理、心理特点。

 

教法特色

 1、专家指导,助教,双重学习效果,保证人人学会。

  2、采用西方启发式,交互式教学, 注重问题回馈、复习巩固;鼓励、肯定学员,真正体现以人为本。

  3、亲自动手做实验,理论联系实际,课后实验作品带回家,学员极具成就感。

 学习效果

 1、显著提升科学知识、素养、动手能力

 2、孩子更有自�判摹⒊删透�

 3、孩子更快乐

 4、对中学的物理、化学、生物….等科有明显的帮助

 5、成为班上的科学小老师

 6、提高整体学科的学习兴趣及能力

提升学生十大能

  1、动手能力强         2、注意逻辑与条理步骤    

  3、自信心强          4、容易获得成就感      

  5、科学知识特别丰富      6、培养探索精神   

  7、专注力强          8、提高整体科学素养  

9、更喜欢研究与发明      10、对学习态度更主动

课程安排

1、    幼儿课程年龄为5到6岁 

2、    少儿课程  年龄为6-12岁

 
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